リレーブログ  ~さとみ先生~

先週に引き続き「虫取りにいこう」をしました。

いろんな虫の名前を知ってもらったり、名前を言って文字がいくつあるのかを指を使って数にふれました。
先週よりも指を使うのが上手になっていて少し数にも慣れくれた感じでした。

指先を使うというのはとても難しい事ですが楽しくレッスンする中で自然に取り入れているので子供達はきっと無意識のうちにできるようになっていると思います。

なんでも楽しんでやるというのは大切ですね。

制作でもハサミをつかい、お家の屋根を素敵に飾りました。
親指を上にして、グーとパーの感覚で切り始めるとよいですが、2歳児は自由にきりたいですよね~

焦らず何回もはさみを使うチャンスをつくって、トライしていきましょう!
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# by rhythmic-school | 2012-10-15 12:00 | リトミック

リレーブログ 〜みや先生〜

魔法の質問
月に1回「指の講座」というのに参加しています??
その先生が毎回「魔法の質問」というのを投げかけてくれます。
それが、今まで考えてもみない質問が多く、毎回リフレッシュして帰る事が出来てます!

今、子育てで目一杯頑張ってるママ達!魔法の質問投げかけてみますね(^_^)

シャンパンタワーってご存知ですか?
1番上のグラスにつぐと下にどんどん流れますよね!
「今、グラスが一つあります。あなたの幸せはどこまでつがれてますか?」
これが質問です!
出来れば、紙にグラスを書いてグラスの中を塗ってみるといいですよ!
半分位の人、溢れてる人、底に少しの人、色々ですよね?

次の質問。
どうしたら、グラスは一杯になりますか?一杯の人はどうしたらそれが、キープできそうですか?
例えば、子どもがもうちょっと言う事聞いてくれたら…
パパの休みが増えたら…痩せれたら(^_^)
理由も色々ですよね!

最後の質問。
それを、現実にするためにあなたはどうしてますか?
と、いった具合です(^_^)毎日漠然とは感じてる事も質問されたり、書く事で改めて考えられてなんだかいいですよ!
長くなりましたので、この続きは又今度^o^
# by rhythmic-school | 2012-10-13 12:00 | りずみっく

ピアノのためのリトミック

ピアノのためのリトミックで行ったリズムうちで、みんなが苦戦していたリズムパターンをご紹介します。

下記の画像のリズムをみてください。

①上方にあるリズムを手拍子すると同時に下方のリズムを足踏みでステップします。

②同じテンポを刻みながら、逆にしてみます。

ピアノでは右手と左手が別の動きをします。それと同じで、手と足でリズムをとるということは、

頭の体操にもなるし、身体で感じることができるとてもいい練習になります。

是非お家でトライしてみてください!
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# by rhythmic-school | 2012-10-12 12:00 | ピアノ

リレーブログ ~アレックス先生~

This week we have been practicing comparisons

ex; good, better, best.

Quite difficult but very important to know. Please practice at home.

Also we have working out of our speech contest book. This went very well

今週は比較級についてレッスンしています。

例えば、良い! もっと良い! 一番良い!

とても難しいですが、とても大事です。

お家で少し練習していみましょう!

また、自分のことを表現するというスピーチの練習をしています。とてもよく頑張っています

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# by rhythmic-school | 2012-10-11 12:00 | English

コラム 「表現力」と「思考力」

今年4月、文部科学省が小学6年生を対象に実施した全国学力・学習状況調査 その結果から、国語、算数、理科の強化において次の課題が浮かびかがりました。

国語は「グラフなどに含まれる情報を性格に読み取り、話したり書いたりすること」

算数は「算数用語をもしいて事象の関係を理解したり、適切に表現したりすること」

理科は「科学的な言葉や概念を使用し、考えたり説明したりすること」

で、いずれも「表現力」の弱さを指摘しています。(国立教育政策研究所による調査)

例えば、理科の場合、観察や実験が好きだと答えた児童が9割いるものの、「観察や実験の結果を整理し、考察する力」が弱い蛍光にあるようです。そのため、実験前に仮説を立てたり、結果を考察し、表現したりする機会を設ける授業が提案されています。

「表現力」や「思考力」の育成は、昨年度から実施された新学習指導要領の「言語活動の充実」で
うたわれており、教師中心の授業から、子どもが知識をもとに考え、意見を述べ合う授業に移行する対策がとられています。

主に国語や英語活動を基盤に進められてきましたが、他教科においても「表現力」を重視した授業への転換が必要であることが今回の調査で浮き彫りになっています。

このように、子どもたちの「表現力」と「思考力」を高める手段として、「音楽と英語」はとても
大きな手助けとなるのではないかと思います。

日々のレッスン、練習の中で、子どもたち自身が「考え、表現する」ということに意識をもちながら、育てていければと思っています。
# by rhythmic-school | 2012-10-10 12:00 | りずみっく


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